A Pigeon Solves the Classic Box-and-Banana Problem

Chimpanzee Problem Solving

Okul Öncesi Dönem Çocuğunda Ahlaki Değerler Eğitimi

http://antalya.egitimbirsen.org.tr/afisler/eibd2.pdf

yansıma 3

salt iyi, salt kötü yok. yüzde yüz ahlaklı veya ahlaksız olarak değerlendirme yapamıyoruz.toplum  içinde kabul gören ahlaki değerlerin hepsi belleğimize yerleşmiş olabilir. hepsini davranışa dönüştürmemiz mümkün değil. otorite olarak vicdanı kabul ettiğimiz aşamada bile, vicdanı bir kenara bırakıp aksi yönde bir davranış sergileyebilir insan o anda bulunduğu mevcut durumun gereksinimine göre

dil gelişimi

4 yaşında bir erkek çoçuğu;

 karmaşık olmayan, net  ve kısa cümleler kurabiliyordu. 25 dakikalık bir süreç içerisinde bir kez iki cümleyi neden sonuç ilişkisi gösterek  ardarda kullandı. Akranları ile konuşurken  kullandığı cümleler emir cümlesi şeklinde iken anne-baba ile konuşurken bu tarzda cümle kurmuyordu. Soru cümlelerini kurabiliyordu ve soru cümlelerini 3 farklı biçimde kullanabiliyordu. Direk olarak bir şeyi öğrenmek için soru soruyordu, bir şeyi isterken anne veya babadan rica mahiyetinde “verirmisin alırmısın” tarzında sorular yöneltebiliyordu. Bununla birlikte kapasiteye dayalı ölçülendirilebilir eylemlere yönelik “yapabilirmisin edebilirmisin” şeklinde sorular sordu. Bu süreç içersinde geçmiş ve gelecek zaman ile ilgili bir cümle kurmadı ve sorularını tekrar tekrar karşısındakinin sabrını zorlayacak şekilde yöneltiyordu.

Bilişsel gelişim, denetimsiz hareketlerden bilinçli hareketlere, somuttan soyuta informal bir öğrenme süreci. Konu yok, sınır yok, öğreten yok. aktif ve son derece hızlı.